工学一体化课程开发

风向标工学一体化课程开发坚持“以学生为中心、以能力为本位”的设计理念，将通用能力与课程思政有机融入教学全过程，助力院校实现精准育人。企业拥有成熟的“调研—规划—开发—实施—推广”全流程开发体系，保障课程的科学性与可落地性，可定制传统汽车、新能源汽车等专业的课程。

开发流程

一、课程规划，明确课程内容、形成课程标准、设计执行方案。

二、组织沟通，组织专家沟通会，确定课时和内容、授课计划、教学设计。

三、确定方案，确定内容清单，包含体例文件、PPT课件、动画、微课、题库、任务工单等内容。

四、任务实施，项目分解、执行计划、内容制作、内容检查、统一输出。

五、交付推广，学校审核内容，确认无误后进行教材出版和上线推广。

课程案例

以汽车发动机检修课程为例工学一体化课程为例，包括课程标准校本转化建议、课程标准、学习任务设计、考核方案、终结性考核试题、学习任务分析表、学习任务教学活动策划表、学习任务考核方案、学习任务工作页、学习任务信息表、教学进度计划表、课程教案12个体例文件和搭配数字化资源等，内容相互关联、层层嵌套。

课程亮点

课程内容按照生产工作过程和任务需求进行组织，形成模块化、项目化的课程体系。

在课程目标中增加通用能力目标和思政素养目标，提高学生动手实践能力，培养学生的集体意识和协作精神，为未来职场中的团队合作打下基础。

在学习任务的设置中，引入岗位的典型工作场景，涵盖行业的主要特点和关键技能，培养学生应具备的理论知识、技能能力和职业素养，实现工学一体化有效融通。

教学考核采取过程性考核和终结性考核下结合的原则，过程性考核关注学生每个任务的学习表现和完成情况，终结性考核为综合性的考核题目，对学生专业能力、职业素养和思政素养进行多方位评价。

数字化资源的技能视频，采用专业技术人员操作进行拍摄，有汽车部件的拆卸、安装、维护、检修、设备使用等内容，方便教师进行实训指导和学生自主学习。

动画资源，采用二维或三维动画制作，可视化呈现汽车复杂的功能特性和工作原理，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

微课资源，结合专业特色和学生的学习兴趣制作，设计音频和动画等效果，内容精致有效，增强教学的针对性、实效性。

录课制作，专业拍摄人员前往学校，按要求进行实景录制，后期利用智能抠像和虚拟背景技术，让老师与背景课件无缝融合，知识展示流畅、清晰，实现高效教学。

虚拟仿真资源，学生可深入学习部件的结构组成、工作原理，并可利用虚拟仿真资源进行虚拟实训，加强学生实操掌握程度，减少实训过程中可能发生安全隐患和设备损耗。

工学一体化的教学内容紧密对接产业升级和技术变革需求，不仅提升人才供给的精准度与适应性，也有效增强了学生的实践能力、创新意识和就业竞争力，是推动职业教育高质量发展的关键路径。